Biology and geology 4ºeso. Inglés. Andalucía

<P><STRONG><U><SPAN lang=ES style='FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES'>Elementos del proyecto:</SPAN></U&g t;</STRONG><SPAN lang=ES style='FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY:  "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES'> <BR>Student’s book&nbsp; (9788448610562)<BR>E- book&nbsp; (9788448608927)<BR>Resources</SPAN><SPAN  lang=ES style="mso-ansi-language: ES"><?xml:namespace  prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:of fice" /><o:p></o:p></SPAN></P><P> ;<STRONG><U><SPAN lang=ES style='FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES'>Puntos a destacar:</SPAN></U>< ;/STRONG><SPAN lang=ES style="mso-ansi-language: ES"><o:p></o:p></SPAN></P><P>< ;SPAN lang=ES style='FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES'>-Misma secuenciación de contenidos que en el proyecto original,  respetando el paralelismo entre ambos proyectos con el objetivo de facilitar el uso de ambos libros para aquellos profesores que impartan  clase en aulas bilingües y aulas en castellano.<BR>-Adaptación de la teoría y de las actividades a la metodología CLIL (Concept and Language Integrated Learning).</SPAN><SPAN lang=ES style="mso-ansi-language: ES"><o:p></o:p>< /SPAN></P><P><STRONG><U><SPAN lang=ES style='FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: "Arial","sans-seri f"; mso-ansi-language: ES'>Metodología:</SPAN></U> </STRONG><SPAN lang=ES style="mso-ansi-language: ES"><o:p></o:p></SPAN></P><P>< ;SPAN lang=ES style='FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES'>-Para la planificación del libro, partimos de la base de que <U>la enseñanza debe estar centrada en el alumnado</U>, yendo de lo particular a lo general, utilizando ejemplos y situaciones  reales, realizando trabajos por tareas y proyectos cooperativos.<BR>-El libro del alumno es un material que permite  una <U>enseñanza flexible</U>, proporcionando textos sencillos, tareas de comprensión reflexivas, y estrategias lingüísticas y paralingüísticas para ayudar a la comprensión y comunicación. <BR>-Se busca un <U>aprendizaje interactivo y autónomo</U>, con actividades por parejas y grupos que impliquen negociación, trabajo por descubrimientos e investigación, entrenamiento en estrategias de comprensión, etc. <BR>-Aprender una materia en&nbsp;otro idioma&nbsp;ya supone una actividad cognitiva superior a aprenderla en la lengua materna, pero además en nuestro proyecto CLIL hemos diseñado actividades que impliquen un esfuerzo cognitivo por parte del alumnado, <U>actividades que supongan no solo recordar sino también comprender, analizar, evaluar, crear y aplicar lo aprendido</U><BR>-Un proyecto basado en  las denominadas 4 Cs: contenido, comunicación, cognición y cultura.</SPAN><SPAN lang=ES style="mso-ansi-language: ES"><o:p></o:p></SPAN></P><P>< ;STRONG><U><SPAN lang=ES style='FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES'>Estructura:</SPAN></U></STRON G><SPAN lang=ES style="mso-ansi-language: ES"><o:p></o:p></SPAN></P><P>< ;SPAN lang=ES style='FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES'>-<U>Inicio de unidad:</U> Incluye una actividad motivadora, que hace referencia a conocimientos previos y está relacionada con la realidad del alumnado. Invita a experimentar, comprobar, debatir, etc.<BR><U>-Teoría:</U>&nbsp ;Dinámica y activa para el alumnado.<BR>-<U>Actividades:&l t;/U> Se incluyen actividades que trabajan las 5 destrezas: comprensión escrita (leer), comprensión oral (escuchar), expresión escrita (escribir), expresión oral (hablar), interacción (dialogar). También se trabajan actividades de vocabulario.<BR>-<U>Cie rre de unidad:</U></SPAN><SPAN lang=ES style="mso-ansi-language: ES"><o:p></o:p>< /SPAN>&